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今年政府工作報告提出，建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。近年來，隨著人工智能技術(shù)的迅猛發(fā)展及其在教育領(lǐng)域的運用，以及學(xué)齡人口數(shù)量和結(jié)構(gòu)的變化，教師專業(yè)發(fā)展動力不足、教師教育體系不夠健全、鄉(xiāng)村教師隊伍素質(zhì)有待提高等問題不斷顯現(xiàn)。

建議圍繞新要求，對教師隊伍建設(shè)進行系統(tǒng)謀劃。在教師資格考試中，加強對教學(xué)實踐能力的考察；在教師招聘環(huán)節(jié)，對思想政治和道德品質(zhì)嚴(yán)格把關(guān)。在職前培養(yǎng)階段，實現(xiàn)教師培養(yǎng)規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)與實際需求有機銜接。入職后，重在加強培訓(xùn)課程體系建設(shè)、創(chuàng)新培訓(xùn)模式，提高培訓(xùn)的針對性和實效性。要主動適應(yīng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，將人工智能應(yīng)用能力納入教師培養(yǎng)培訓(xùn)課程體系，引導(dǎo)和推動教師角色轉(zhuǎn)型，使其從知識教授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)引導(dǎo)者、資源整合者，強化教師在價值引領(lǐng)、人格養(yǎng)成、思維培養(yǎng)中的重要作用。